ENFOCAMENTS TEÒRICS I FASES DEL PROJECTE

Aquest projecte es basa en l’enfocament del diagnòstic pedagògic, el qual posa en relleu l’avaluació de les necessitats educatives dels alumnes donant pas a l’enfocament d’Avaluació Psicopedagògica. La finalitat del diagnòstic és determinar la naturalesa de les dificultats, la seva gravetat i els factors que comporten.

L’escola parteix de l’enfocament conductual, ja que intenta comprendre el comportament dels seus alumnes a partir del seu context i tracten d’explicar com aquests alumnes arriben al coneixement. L’objectiu d’aquest enfocament es centra en l’adquisició de destreses i habilitats, n el raonament i en l’adquisició de conceptes. Aquest enfocament va relacionat amb aquest projecte d’intervenció ja que es pretén aprofundir en la conducta i en les necessitats que mostra l’alumne. L’escola també defensa l’enfocament constructivista, ja que defensa a l’individu‚ tant en els aspectes cognitius i socials del comportament com en els afectius. No és producte de l’ambient ni un simple resultat de les seves disposicions internes, sinó d’una construcció pròpia que es va produint dia a dia com resultat de la interacció entre aquests dos factors.

FASES DEL PROJECTE

FASE 1: AVALUACIÓ DE NOUS ALUMNES MATRICULATS  DATA: Setembre/Octubre                                                      HORES:  22 hores

Objectius: Administrar i conèixer les necessitats dels alumnes de nova incorporació de l’escola a través de texts que mesuren la intel·ligència i  converses amb els alumnes. Destinataris/àries: Alumnes de 1er i alguns de la resta de Primària.

ACTIVITATS I CONTINGUNTS

1.    Sessions individuals de conversa. 2.    K-BIT 2000 (Test Breu d’Intel·ligència de Kaufman). 3.    WISC-IV 4.    Observació a l’avaluació d’audició i llenguatge. 5.    Elaboració d’informes de Compensació Educativa.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Bloc de notes per anotacions personals. 2.    Manual (Informació d’aplicació, interpretació, tipificació i propietats). 3.    Quadern d’examen. 4.    Full d’anotació individual (Per l’enregistrament de les respostes i resumir les puntuacions obtingudes).

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Seguiment diari a l’aula. 2.    Intervenció de la psicòloga i la treballadora social

FASE 2:  ESTABLIR LES NECESSITATS DE RECOLÇAMENT EDUCATIU                  DATA:  Octubre/Novembre                            HORES:  25 hores

Objectius: Mesurar el nivell intel·lectual dels alumnes. Facilitar la integració social, afavorir la interculturalitat, preveure, actuar i compensar les dificultats educatives, fomentar l’adquisició de coneixements educatius i la llengua i promoure la inserció laboral dels joves. Destinataris/àries: Alumnes de 1er a 6è.

ACTIVITATS I CONTINGUNTS

1. K-BIT 2000 (Test Breu d’Intel·ligència de Kaufman). 2. WISC-IV 3. Observació a l’avaluació d’audició i llenguatge. 4. Redacció d’Informes Psicopedagògics.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Manual (Informació d’aplicació, interpretació, tipificació i propietats). 2. Quadern d’examen.       3. Full d’anotació individual (Per l’enregistrament de les respostes i resumir        les puntuacions obtingudes).

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Millora respecte les proves anteriors. 2.    Quadern de respostes per la baremació.

FASE 3:  AVALUACIÓ DE NOVES ADMISSIONS DATA: Octubre/Novembre/Desembre                                    HORES:  16 hores

Objectius: conèixer el bagatge educatiu i personal de l’alumne i a la família. Destinataris/àries: Alumnes i famílies noves al centre.

ACTIVITATS I CONTINGUNTS

1.    Entrevista familiar amb la psicòloga i la treballadora social. 2.    Entrevista individual amb l’alumne/a. 3.    Administració de proves. 4.    Informe de compensació educativa. 5.    Revisió de dades externes que poden ajudar a conèixer la seva situació.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Protocol d’entrevista i informe.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Reunió entre la psicòloga i la treballadora social.

FASE 4:  SESSIONS AVALUATIVES AMB LA LOGOPEDA   DATA:  Octubre                                                                        HORES: 10 hores

Objectius: Determinar necessitats d’audició i llenguatge. Destinataris/àries: Alumnes de 1er a 6é de Primària.

ACTIVITATS I CONTINGUNTS

1.    Observació dins de l’aula de l’alumne. 2.    Entrevista individual a l’alumne.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Informe que recull les necessitats de l’alumne. 2.    Jocs individuals.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Sessions pràctiques amb l’alumne. 2.    La logopeda.